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物理是玉烟的短板,其他科目都还不错,木桶效应在她身上表现得特别明显。
高一学最基础力学还能勉强应对,高二之后接触到整个高中最难的电学和磁场,她越学越感到吃力,物理成绩一次比一次不理想。
实验班的课表很满,周末也要在学校上课,没办法外出补习。
她很着急,要做到均衡各科的学习时间,不能让其他科目落后,又要花更多的时间在物理上是一件很难的事情。她恨不得把课间那点时间都用来写物理练习。
也许是学习方法没找对,也许是越着急越影响进步,她的物理成绩始终没有明显起色。
身为物理课代表的江源,每次考试后都要负责整理同学们的试卷,帮助老师登分数。
很长一段时间,他都在注意玉烟的成绩变化,写下她的分数时会为她感到着急,她肯定会很难受。
有好几次,江源在没人注意时抽出她的试卷。
一眼就看出来,工整的计算过程,娟秀的字体背后是一颗认真的心。
江源的观察具体到每一道题。一些需要记忆的基础题都答得很好,可是赋分更多的部分中等题和难题却答不出来,特别是电学那部分。
自己不能主动去找她,担心会伤害到这一年龄段女孩的敏感内心。
但自己可以在背后为她做些什么。
当他把成绩单送到办公室交给教物理的王老师,他压低声音对老师说:
“老师,我发现这次考试很多同学考得都不太理想,电学这一部分对于我们来说还有难度,特别是实验题,希望您能多讲讲这一部分。”
“嗯,那对于讲解你有什么想法吗?”
“我的建议是您可以开几节专题课,整理一份专题练习;如果您课后方便,可以私下找一些有困难的同学进行答疑。”
“这个建议很好,有针对性,课后答疑的话,我一个人可能忙不过来…”
“我可以帮您。”
在王老师犹豫的那两叁秒,江源下意识把心中想的大声说出来了,说完后发现自己有些莽撞,搓了搓手指。
“抱歉,老师。”
“不用道歉,我就知道我的课代表很有责任心,但我还是要问你,课后辅导不会耽误你学习的时间吧?”
“不会,帮助同学的过程中有利于我巩固知识。”
王老师看了看手头几次考试的成绩单,
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